自2002年新学年开始,《学生体质健康标准》(以下简称标准)在全国大中小学开始实施,到现在刚刚三年,还处在实践和摸索阶段。本论文主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑推理法,以北京市中学《标准》实施现状为研究对象,对北京市17个区县180个中学体育教研组长、一线体育教师、主管体育的领导和11个区县600名学生进行了问卷调查,并对部分区县教委体美科科长通过面谈或电话采访的方式进行了访谈。通过了解《标准》在中学实施的现状,总结《标准》在中学实施过程中好的经验,找出存在的问题,分析影响《标准》实施的主要因素,提出科学合理的建议,为进一步贯彻落实《标准》,充分发挥《标准》的功能,为教育主管部门今后制定相关的政策提供必要的信息和参考,为进一步深化学校体育课程改革,改善中学生体质健康水平提供理论依据。得到如下结论:1.北京市中学到2005年9月除石景山区外,其他区县中学《标准》实施工作都已全面展开,有68.4%的学校在所有年级实施了《标准》,有31.6%的学校只在部分年级实施了《标准》。2.北京市各个县教委非常重视《标准》的实施工作,都投入了大量的人力、物力和财力,做了大量的工作,取得了不少成绩和经验,但也存在着检查、监督、管理不利等问题。3.北京市中学《标准》实施工作总体上完成的比较好,取得了不少成绩,但是有部分学校的领导对《标准》的实施工作重视不够,只是走过场或不闻不问,没有把《标准》的实施工作作为学校体育工作的重要组成部分来抓。4.北京市中学对《标准》实施进行了大量的宣传工作,负责宣传教育工作的主要是体育教师,绝大多数学校的团委、学生会、学生体育组织没有承担起他们在《标准》实施工作中应有的宣传鼓动任务。5.北京市中学参加《标准》测试的人员主要是以体育教师为主,94.9%的体育教师都接受了不同层次的培训,但是也存在着少数没有经过培训就上岗的现象。体育考核课是北京市中学《标准》测试的主要形式,体育课是《标准》测试的主要时间,出现了测试挤占教学时间过多,冲击正常的体育教学工作的现象。6.北京市中学有62.7%学校的测试仪器不能满足测试要求,其中测试仪器数量不足是最突出的问题。台阶试验测试占用的时间长,已经成为整个《标准》测试工作的瓶颈。7.北京市中学体育教师和学生对《标准》的评价指标和评价标准分值的设计都持有肯定态度。77.8%的教师认为《标准》的实施对学校体育工作起到了推动作用,55.6%的学生认为《标准》的实施对其体育学习和锻炼具有推动作用。8.北京市中学《标准》的实施工作受体育教师因子、制约态度因子、领导管理因子、理解与支持因子、学校组织管理因子和《标准》与仪器因子等六类因子的影响。