随着我国高等教育质量和水平的提高,越来越多的外国留学生来华攻读研究生学位。随着留学人数日益增多,留学生的跨文化交际能力引起了外语界的高度关注。然而,以往研究主要从理论出发,较少关注留学生的英语学术语篇建构。本研究采用了个案研究的方法,对哈工大两名博士留学生进行了学术语篇建构研究。通过课堂观察、访谈和文献研究,收集了定性研究的数据,包括四篇学术演讲、十篇学术论文、两次访谈记录及两份个人报告。并以Hyland的元语篇和主题分析法为框架分析数据,探讨留学生的英语学术语篇建构。研究表明:1)留学生高度重视英语学术语篇的建构,认为英语学术语篇建构与其研究领域和跨文化学术交流密切相关,留学生认为英语学术语篇建构是一种挑战,更是一种社会实践活动,并有利于综合写作能力的培养;2)英语学术语篇构建是一个复杂的过程,留学生无论在学术演讲还是科技论文写作中,均需要言之有物、言之有序、言之传神,在英语学术语篇建构的过程中都需要采取写作策略,如撰写提纲、使用元语篇、教师反馈等策略来组织思想、结盟听众;3)本研究还探究了影响留学生英语学术语篇建构的可能因素,如社会文化因素、动机因素、跨文化身份认同因素,以提高留学生的跨文化交际能力。本项研究有助于深入理解留学生的英语学术语篇建构,为高校留学生教学工作提供一定的启示,为跨文化交际研究提供了新方向。