体育舞蹈是以双人配合的形式,在界定音乐的伴奏下,正确的运用身体技术和技巧,包括身体姿势的控制能力、动作力量的表现能力、地板空间的应用能力等,从而突显出舞蹈质感,并结合艺术表现力来完成的具有规范性、系统性和程序性的体育运动项目。音乐在体育舞蹈中有着极其重要的作用,在练习和表演舞蹈的过程中,音乐的伴随能使舞者减轻疲惫;使用丰富的音乐更能够激发舞者的情绪,更好的调动起舞者的表现动力。音乐是体育舞蹈的灵魂,音乐为体育舞蹈注入了绚丽多彩与青春活力,让人能够闻其声观其形,仿佛有一种身临其境的感觉。本文以音乐在少儿体育舞蹈教学中的运用为研究内容,以北京市海淀区两所少儿体育舞蹈培训机构的100名学生和40名从事少儿体育舞蹈教学工作的教师作为调查对象,采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法。目的是为了在研究过程中发现问题,解决问题,对影响音乐在少儿体育舞蹈教学应用时的问题因素进行归纳与总结,得出在少儿体育舞蹈教学时音乐应用的对策和方法,从而提升少儿体育舞蹈的学习效果和教师的课堂教学质量,培养少儿对体育舞蹈的学习兴趣,以期使少儿体育舞蹈这一亮丽的风景线更有内涵与深度,促进其更加蓬勃发展,吸引更多的少儿来参与体育舞蹈的学习。本文就学习体育舞蹈的少儿和教授体育舞蹈的老师两个主体对体育舞蹈教学中的音乐应用相关问题做了较为深入的调查:少儿方面包括少儿学习体育舞蹈的动机和兴趣、少儿对音乐在体育舞蹈作用的了解情况、少儿学习音乐知识的情况、少儿掌握体育舞蹈音乐节拍的情况等;教师方面包括教师在少儿体育舞蹈教学的音乐选取依据、教师在少儿体育舞蹈课堂教学结构中的音乐应用、影响教师在少儿体育舞蹈教学音乐应用的因素等。经过分析得出结论:1.少儿在学习体育舞蹈时,普遍在音乐知识的学习量上有所欠缺,对体育舞蹈当中各个舞蹈的音乐节拍掌握不是很透彻,需要少儿在平时除了学习体育舞蹈动作技能以外,还要多增添音乐理论的学习。2.少儿对音乐在体育舞蹈中的重要程度、音乐风格与动作特点关系的重要程度、音乐对体育舞蹈动作表现力的重要程度的认识度较为偏少,需要教师在平时对少儿加强训练、严格要求、不断强调,让少儿产生更多的意识,使他们在学习体育舞蹈的同时提醒自己不要忘记这些问题的所在。3.教师对少儿音乐知识的传授量相对较少,对于教师本身,在自身的音乐素养方面有待加强;教师在少儿体育舞蹈教学中应用音乐时有待进一步调动少儿的学习积极性;对他们在学习舞蹈动作的过程中加深记忆力,提高少儿的学习兴趣和舞蹈的表现力,逐渐提升教师自身的教学效果。4.教学中的音乐播放设备不够齐全,教师自身拥有的音乐资源相对较少,目前能让教师免费获取更多体育舞蹈音乐的渠道相对较少,导致教师在教学运用音乐时受到了条件的限制。以上存在的问题较为严重,需要让每位少儿体育舞蹈教师认识到这一点,并针对此问题进行有效的改善。5.确保教师应用音乐时的目的性、科学性、针对性;选取音乐要符合动作的风格和特点,从而达到音乐与舞蹈的协调一致;在应用音乐时要确保音乐节奏的鲜明性;确保在音乐的选取上能与教师和少儿自身的特色相融合。