研究生教育质量评估是研究生教育的一个重要环节,是保障研究生教育质量持续健康发展的一项首要工作。随着社会主义市场经济的发展,我国高等教育逐渐从精英教育转向大众化教育,作为我国高等教育系统中不可缺少的研究生教育也取得飞速发展。随着研究生教育规模不断扩大、研究生培养类型与模式的日趋多样化,研究生教育也产生了一些变化:由扩大规模转向发展内涵;由知识传授转向创新能力培养。这些变化源自国家对研究生教育质量观认识的改变。由此可以看出,面临新的战略形势,我国固有的教育质量评估体系根本无法满足社会经济发展与改革的需求,也无法适应当前研究生教育改革与发展的需要,急需改革。因此,在研究生教育类型多样化,社会对于研究生的要求也各有所需的大环境下,如何构建更为完善的研究生教育质量评估体系已成为我国当前和今后应重点研究和密切关注的一个问题。质量是高等教育生命延长线,教育质量评估制度已经成为研究生教育质量保障的重要手段,成为当前我国高等教育研究的核心领域。本文以中日研究生教育质量评估比较研究为主题,运用文献分析法和历史分析法,对中国、日本研究生教育质量评估体系的形成与发展进行回顾;运用比较研究法,分别从四个维度,即评估主体、评估机制、评估功能及评估指标对中国、日本研究生教育质量评估体系进行比较分析,挖掘中国、日本研究生教育质量评估体系的优势和不足;重点分析中国研究生教育质量评估存在的主要问题,并借鉴日本研究生教育质量评估的优势,提出解决我国研究生教育质量评估问题的具体建议:一是扩大研究生教育质量评估主体,实现评估主体的多元化;二是完善研究生教育质量评估机制,使评估工作更为科学合理;三是有效行使政府、高校、社会等多方面的监督作用,最大化地实现研究生教育质量评估的监督、调节、诊断、激励等功能;四是优化研究生教育质量评估指标体系,提高评估的整体效益。通过本文的比较研究,笔者希望能够为研究生教育质量的保障提供实际参考价值;对构建适合我国的多元化研究生教育质量评估体系提供一定的借鉴意义,从而使我国研究生教育质量评估更加科学合理,最终提高我国研究生教育质量。