论文部分内容阅读
迎合企业对英语和专业相结合的复合型、应用型人才的需求趋势,专门用途英语(English for Specific Purposes,简称ESP)应运而生。专门用途英语在专业知识、教学安排、教学方法、教材建设等方面都有显著的特征,与通用英语(general English)有着本质的区别(Douglas,2000)。ESP教学的一个重要目的就是将英语作为工具,培养学生解决商务相关工作的实际问题的能力。因此,传统的语言测试理论和方法不能满足ESP培养目标的要求。为教学服务的适应ESP培养模式的测试应当在真实的语境中采用真实材料来进行,测试学生在真实语境中运用语言达到交际目的的能力。商务英语是专门用途英语的一个重要分支,具备专门用途英语共有的方面,它以实用为导向,与职业紧密结合,注重学生语用能力的培养。全国国际商务英语职业资格认证考试能够有效的反映出受试者在真实的商务情境中使用语言的行为,并据此判断受试者的商务英语语言能力。本文以河北外国语职业学院06级商务英语专业一个教学班的学生为调查对象,主要通过问卷和访谈的形式来了解商务英语职业资格认证考试,作为一种真实性测试,在专门用途英语学习中的有效性。反馈信息表面,真实性测试应用于ESP教学是符合职业教育的培养目标要求的。其测试手段可以有效的反映学生的综合能力,有效的培养学生的学习方法并引导教学活动的组织。全文共分六部分:第一部分作者简单介绍了ESP教学在中国的发展,其教学特色和教学目的;第二部分指出ESP与通用英语的区别,传统的语言测试方法不适用于ESP教学的要求以及本研究的意义所在;第三部分介绍了真实性测试手段的相关问题;与传统测试方法的区别第四部分提出将真实性测试引入ESP教学过程的设想,阐述本文的创新之处;第五部分进行实证研究。对本研究的设计、调查对象、步骤及方法做了详细说明;第六部分分析调查结果并得出结论---真实性测试应用于ESP教学是符合职业教育的培养目标要求的。文章最后指出本研究的不足之处。