纵观余映潮老师70余年的语文教学经历,其在初中语文教学中所展现出独具个性的教学方式与兢兢业业的教学态度,教学中所体现出的艺术性对改变基层教师教学观念与方法、提高学生在学习中的积极性与深入研究语文教学有着重大意义。本文围绕余映潮老师执教课例进行了全方位的研究和剖析,细致到课例的一句话、一个表情、一个动作,力求完整系统地将余映潮老师的语文教学艺术全面地展示,广大奋战在给基层语文教师以深刻启迪。一堂完整且充满艺术意味的语文课,课前课后都无法脱离教师对文本的设计、教学的方式以及口语的艺术,更为重要的是,教师实时及时地反馈学生课堂表现,四个环节都无法分离存在。本文主要共分为五章,另有摘要、目次、结论、参考文献及致谢五部分内容。第一章为本文绪论部分,主要对本文问题提出原因及论题研究意义进行阐述,并对本文中所涉及的相关概念进行了界定,为后续展开论述打下基础,此外,将本文所使用的研究方法进行了一一叙述,基于本文主要研究名师语文教学艺术,故案例分析法为主要研究方法,文献法为补充使用方法,以求借鉴前人研究经验,丰富笔者论文。第二到第五章为本文正文部分,分别对余映潮语文艺术在教学设计、教学方法、教学语言及教学评价四大部分的表现为研究重点,在每一章内容下进行了内容引入和内容拆分,第二章为教学设计艺术,主要针对余映潮老师在主问题设计和板块式教学两部分的艺术内容为主,在每一个小标题下展开详细论述;第三章内容为教学方法艺术,着眼于余映潮老师在执教语文课时所使用的教学方法,又以其诵读教学、淡化提问、情境创设三大艺术手法为主要突破口,在每一种教学方法阐述中引用大量课例进行有针对性的总结;第四部分以余映潮教学艺术研究为核心,语文教学无法离开教师语言存在。本文对教学语言艺术研究的层面以对一堂课结构进行分析,通过对教师对课堂的导入、内容的讲授与整堂课的收束为结构进行分析,通过对大量课例进行语言风格及语言艺术的研究与剖析;最后一章节将视线转向教学评价艺术层面,第一视角进入案例观察教师在课堂上与学生的交流沟通、对课堂效果的反馈情况。在对余映潮老师语文教学艺术研究的过程中,受益匪浅。通过对其教学艺术的研究,加深对语文教学的认识,启迪开发新的语文教学思维,在研究最后,对其语文教学艺术进行了系统完整的总结和整理,对每一部分的内容都进行了精简的提炼。笔者受研究能力限制,对其语文教学艺术的研究仍有需要改进之处,但盼望浅薄的研究见解对基层的语文教师有新的启迪,对名师教学艺术研究有些许意义。本文着眼于余映潮老师语文教学艺术整体性研究,从四大方面进行了深刻的分析和研究,对余映潮老师的语文教学艺术成果进行了总结整理。研究余映潮老师语文教学艺术的过程中,不禁对其在教学艺术中的展现感到惊奇与敬服,语文教师在教学过程中需要不断提升自己、丰富自己,不断学习不仅是自我提升的有效渠道,也是充实课堂的不二法门。