高校是学校教育的重要环节，更是学生由系统教育走向社会的转折点，在高校发展武术运动不仅能提高学生的身体素质和适应社会的能力，更能以“天之骄子”的感应力和代表性，借以深厚的知识、文化积淀促进武术运动的传承和传播。通过利用图书馆、网络等媒介查阅、检索相关文献发现，近几年来专门针对吉林省高校从事武术运动开展现状的调查研究的文章寥寥无几，更谈不上研究成果，使得武术运动在吉林省高校的发展“摸不着头绪”。本文立足吉林省高校武术运动发展的历史与现实状况，力求发现其武术运动在发展中存在的问题，充分发掘吉林省在高校武术发展方面的优势资源，对于吉林省高校武术运动立身实际、寻求发展意义重大。本课题的研究表明，吉林省武术教师队伍在年龄上以中年教师为主，青年教师和老年教师各占一定比例，教师年龄结构合理，但性别结构不合理，以男性教师为主，女性教师严重不足；武术教师学历以本科为主，学历层次偏低，反映出武术教师科研能力的不足和理论知识的欠缺；在专业情况方面，存在大量非武术专业教师，其武术功底和教学实践经验相对欠缺。吉林省高校学生学习武术的内动力不足，在兴趣等内部需求刺激下学习武术的学生很少；受学生学习动机、教师教学组织等的影响，大部分学生只能保证学习武术的课时数，但不能保证学习质量。武术教师在学生中有一定的认同度，学生对武术教师的个人修养、教学态度、及动作示范能力等比较认可，但普遍认为武术教学内容枯燥且复杂、涉及面窄，教学方法单一、不灵活，教学效果不佳，武术技术和武术理论不能很好地结合。建议吉林省高校武术教学要在继承优良的传统教学方法的基础上引进一系列有关现代科学锻炼身体的教法和学生自主学习的方法，将自我锻炼、自我控制、自我评价的“三自能力”培养移植到高校武术教学领域中。不断改进武术课考核方法，将学生自我评价纳入其中，与教师客观评价相结合，既能保证考核的客观性又能提高学生自我发现问题的能力，同时要丰富考核内容，注重对学生理论知识的考核，避免只做静态考核，要注意对学生学习进步的鼓励。