重庆市高中体育新课改推行学分制，是在新课改的要求下，对普通高中的体育课程进行素质化的改良，以适应不断变化和发展的社会，满足普通高中学生对体育项目的需求度，增加学生对体育课程的兴趣，产生深入研究和探索体育项目的欲望，帮助学生在繁重的课业和密实的升学率的空隙中，寻找释放压力的方法，找到放松自己的办法。重庆市高中体育新课改推行学分制是在重庆市整体良好的体育教育氛围之下进行的合理改革，通过试行学分制的方式以减轻学生的学习压力，开拓学生的体育知识范围，推动重庆市体育教育事业的良性发展。本文主要通过文献综述法、问卷调查法、实地考察法、逻辑分析法，对高中体育新课改推行学分制的背景、学分制教学管理的特点及实施要求进行阐释，总结高中体育新课改推行学分制的意义，对当前高中体育新课改推行学分制的现状和高中体育新课改推行学分制存在的问题进行分析和研究，同时，通过对重庆市高中体育新课改推行学分制的15所普通高中的中层管理人员、体育教师和学生的问卷调查，对重庆市高中体育新课改推行学分制后课程设置、学习领域、评价体系、体育师资、教学目标、学习成效、优势和劣势等方面进行分析，得出结论。1.重庆市高中体育新课改推行学分制后，学生对于体育课程的设置总体来说是满意的，体育教师对体育课程的设置总体来讲认为是达到了满意的程度，而中层管理人员在体育课程的设置上出现了强烈的反差，即约占一半的管理人员认为体育课程设置不合理。2.重庆市高中体育新课改推行学分制后，体育课程的学习范围大大扩宽，从原有的学习必修的跑步、篮球、足球、排球等项目发展为竞技类体育项目的选修研习，学习的领域也从原有的室内、学校活动拓展为适当的户外、专业训练场地的学习，但体育教师和中层管理人员担心学生的人身安全问题。3.重庆市高中体育新课改推行学分制后，教学的评价体系由原来单一的学校评价转变为学校、学生、体育教师自身三位一体的评价体系，更加全面和详细的对体育教师的教学内容和教学结果进行公正的评价。4.重庆市高中体育新课改推行学分制后，学校的体育师资没有发生大的转变，但依据学校在全国的排名不同，对体育教师的薪资待遇、体育项目设施建设的投入力度有所不同。5.重庆市高中体育新课改推行学分制后，教学目标的达成出现了一定的阻碍，体育教学的目标达成遇到了学生盲从、教师找不到方向等问题。6.重庆市高中体育新课改推行学分制后，学生的学习成效显著提升，学生通过合理的体育课程学习，增强了身体机能，提高了身体素质，促进了重庆市高中体育教学的发展。7.重庆市高中体育新课改推行学分制的优势在于重庆市的体育教育资源氛围浓厚；体育教师资源优渥；普通高中学生对体育项目的热情。8.重庆市高中体育新课改推行学分制的劣势在于教学管理系统和教育管理模式的落后；学生对体育项目的盲从；学校体育建设的缺陷。