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本研究基于文章标记效应，试图探讨以下两个问题：(1)中国英语学习者在文章标记效应下自然阅读本族语和英语的策略是否一致；(2)文章标记效应产生的心理机制——即探讨策略转换假说和策略运用假说的有效性问题，实验说明了策略运用假说，即：对于中国大学生而言，在进行英语阅读时，无论文章标记存在与否，读者都会使用信息策略，简言之，标记作用在于使文章主题的内容和结构更加明显地呈现在读者面前，以更有利于信息策略的使用，而不是改变阅读策略，从而使读者对文章主题的内容和结构信息编码更精确，相应促成了更好的回忆；