为了推进区域内义务教育均衡发展，我国各地区纷纷开始实行学区制改革，并呈现出多元发展态势，涌现出一批学区制管理改革的经典案例。武汉市Q区义务教育学区制管理亦为其中之一。目前，在学区制管理刚刚起步的情况下，Q区要做到科学有效地实行学区制管理，仍然面临着一定的困难和挑战。因此，对武汉市Q区义务教育学区制管理进行系统研究，具有较为重要的理论意义和实践意义。
　　论文综合运用文献研究法、调查研究法、案例研究法等多种研究方法，以治理理论、核心——边缘理论和教育公平理论作为研究的理论基础，通过相关概念的界定与理论基础的把握，明确提出了义务教育学区制管理的构成要素。为了把握当前武汉市义务教育学区制管理情况，笔者对武汉市Q区义务教育学区制管理状况进行了问卷调查和访谈调查，对学区制管理存在的问题及其原因进行了深入分析。
　　在此基础上，结合问卷调查数据和访谈记录，笔者发现，武汉市Q区义务教育学区制管理存在五方面的问题，包括：一是学区制管理主体权责配置不合理；二是学区内教育资源纷繁复杂，管理难度大；三是各级管理目标不一致，管理效果不显著；四是学区内部管理制度实施不力，凝聚力和归属感不强；五是学区管理机制不健全，管理手段单一。
　　论文也从传统的教育管理观念和意识依然存在、传统的高度中央集权型教育管理体制的惯性作用、学区制管理能力不足、合作共享共荣文化尚未建立等方面挖掘出Q区义务教育学区制管理问题的根源。
　　最后，基于以上分析，笔者提出了武汉市义务教育学区制管理工作的完善策略，包括：第一，完善学区内部管理，增强凝聚力和归属感；第二，整合学区教育资源，提升资源使用效率；第三，优化权责配置，推进学区管理扁平化发展；第四，加强学区制管理主体能力建设，提高政府、学区管理机构、成员学校的管理能力和家长、社区的参与能力。