传统学习方法以学生在课堂上接受教师传授的知识并结合教材内容为主,然而这样的学习方法教授过程单一、学生学习积极性缺乏、无法学以致用。基于AR技术的体验式学习模式将学生放在主动首要位置,体现了教育的本质,学生从被动转向主动,在趋近真实的场景中将学习内容具体化,在学习知识的同时应用所学内容,从而提升专业技能,将知识真正变为自己的东西,学生在学习和实践的同时也能增加人生阅历,在快乐中实现“知行合一”。本文采用了文献法、案例法、统计分析法、跨学科研究法等研究方法,探索了基于AR技术的中职学校体验式学习模式,为中职教育提供了更好的学习手段和学习方法,主要研究内容如下:首先,阐述增强现实技术的相关理论,包括其原理和特征,并分析体验式学习模型的相关理论,通过建构主义理论和人本主义学习理论,归纳体验式学习应用案例的成效和不足;其次,以《机械制造基础》课程为案例研究对象,基于课程的实际需求,分析体验式学习的可行性和学习模式,以及研究增强现实技术在其中的运用,并根据课程需求设计体验式学习策略;最后,通过增强现实技术在《机械制造基础》课程中的学习策略,选取中职学校学习《机械制造基础》课程的两个班级,对照班采用传统学习模式,实验班采用基于增强现实体验式学习模式,通过学习结果测评印证本模式的有效性。对照组和实验组的学习效果分析结果表明,采用基于AR技术的体验式学习模式可以获得更好的学习效果,极大地激发学生学习的积极性和创造性,提升学生对于学习的热情。