随着电子技术的迅猛发展,手机作为一种现代化的通讯工具,已经渗透到了高职院校大学生学习生活的方方面面,随之而来的出现了一种对课堂教学产生的主要是消极影响的行为,即课堂手机行为。课堂手机行为是指学生在课堂上对手机全部功能的使用。当学生在课堂上使用手机除学习功能以外的其他功能,便会对课堂教学和学生的发展造成了一定的负面影响。因此,妥善解决高职院校大学生课堂手机行为对学校和学生都具有深远的意义。总体而言,本文从高职院校大学生课堂手机行为的研究背景入手,阐述了本研究的背景、研究意义、国内外研究综述、研究思路、主要的研究方法并对相关概念作了界定。编制了《关于高职院校大学生课堂使用手机情况的调查问卷》,并用其对SY医学高等专科学校,共500名在校学生展开调查,同时配合对教师、学生的访谈,从学生课堂手机使用情况,学生对课堂手机行为的认知,态度以及课堂手机依赖程度等方面了解高职院校学生课堂手机行为的现状,并对相关数据和资料进行分析和概括。在对调查和访谈的数据资料进行整理和分析的基础上,指出学生课堂手机行为带来的负面影响甚至危害,包括挤占课堂教学时间,影响学习效果,扰乱课堂教学秩序,影响教师的教学思路,妨碍学生良好学习习惯的养成以及对损害学生身心健康等等方面。同时,对课堂手机行为的产生作了一定的归因分析。针对高职院校学生课堂手机行为的现状、后果和成因,提出了相应的教育对策。