现在每年参加舞蹈艺术素质教育的幼儿、少儿、青少年就达到千万之多,成为了大家关注的焦点。舞蹈教育是美育教育的一部分,能培养幼儿、少儿、青少年的生理、心里健康发展,幼儿的年龄阶段是3-6岁,幼儿舞蹈教育是舞蹈启蒙教育的重要阶段,达到美育教育全面发展的重要目标。在这么大的社会需求量和市场的同时,每一个家长都希望自己的孩子能够全面发展,这就对舞蹈教学课堂的质量提出了更高的要求,随着大众文化审美的不断提高,人们接触艺术文化的途径不断地增多,大家可以通过电视机收看舞蹈作品、舞蹈大赛、舞蹈真人秀节目,大家还可以走进剧场观看身临其境的现场演出,或者在饭后走进公园观看大爷大妈们的健身舞蹈,人们在举办节庆活动时舞蹈也成为了庆祝活动中不可缺少的一部分。大家对舞蹈的审美高度在不断地提高和进步,随之而来,对于舞蹈的教学水准也会相应提出更高的要求。幼儿舞蹈教学的故事化和拟人化设计,是在幼儿舞蹈教学的过程中,老师在运用生动的语言进行对舞蹈动作、舞蹈形象的讲解给幼儿,来启发幼儿的想象力和创造力,让幼儿感受到具体的形象,从而通过自身的肢体表现出来。在这个年龄段的幼儿中,他们表现的很多舞蹈都和小动物、小伙伴、生活中的典型事物、游戏有关,形象相对具体和简单,舞蹈老师可以运用有声语言对幼儿进行启发,开动幼儿的想象力,让幼儿能够表现出具体的形象,通过老师富有生动形象的语言让幼儿更好地完成动作。幼儿舞蹈教学故事化与拟人化的设计,有利于提高幼儿学习舞蹈的兴趣,和在舞蹈的过程中产生自娱感,并提高教师的教学质量。在幼儿阶段的舞蹈课堂教育中,我们要对孩子的身体素质和艺术素养进行全面的培养,让幼儿理解美、感受美、表现美、创造美,刚开始的这个时期是一个非常重要的时期,是对幼儿舞蹈打基础的一个阶段,舞蹈老师在上课的时候,首先要用专业的术语进行教学和标准的示范动作,采用准确的术语会为孩子进入下一个阶段的学习,和进入更高的层面打好基础,在教学的过程中训练幼儿有标准的动作是至关重要的,这就要求教师在教学的过程中有标准的示范动作,这个阶段孩子的学习方式主要以模仿为主,他们会根据老师的示范动作进行学习,舞蹈老师通过形象生动的语言和饱满的热情对幼儿进行授课,通过生动有趣的教学方法,吸引幼儿产生舞蹈的兴趣。老师通过幼儿舞蹈教学的故事化与拟人化教学,让幼儿在有限的时间内,更好地掌握舞蹈课程的教学内容。