基于互联网进入教育领域的大背景,本文对小学生互联网学习现状以及互联网对小学生学习方式产生的具体影响进行调查研究。以福州市A小学部分学生、家长以及教师为研究对象,主要采用问卷、访谈、观察等研究方法,基于事实资料阐述当前小学生互联网学习和学习方式变化的现状、分析存在问题及成因,提出建议措施,以期为我国当前学生互联网学习的发展和互联网新型学习方式的革新提供借鉴和启示。第一章,首先从宏观层面论述互联网+对教育观念、教育技术、教育政策、教育现代化四个方面产生的影响;其次从微观层面论述互联网+对教师的教学形式、教学资源、教学效率、教师角色等方面的影响。第二章,主要论述互联网+时代下小学生学习方式的现状,首先通过分析问卷与访谈资料发现互联网+时代下小学生的学习方式呈现出新特点,并根据互联网学习的特征将互联网学习方式划分为泛在学习、混合学习、定制学习、休闲学习四种类型并总结其各自特征;其次发现互联网影响下小学生学习方式、学习行为显著的变化:互联网成为普及化的学习媒介、学习的可达性与泛在趋势的增强、知识获得的便捷性与学习自主性增强、合作探究式学习更加便捷、学习资源更加丰富、学习方式趣味性增加;最后小结学生、家长、教师三个群体对小学生利用互联网学习的不同态度和看法。第三章,从学生学习方式现状中发现当前小学生互联网学习在现实的实践过程中存在诸多问题,将问题分为互联网、学校及教师、家庭、学生四个层面并从四个层面对问题进行原因分析。第四章,在存在问题以及原因分析的基础上从互联网、学校及教师、家庭、学生四个层面提出相应的建议措施,以解决存在的问题。通过调查实践得出如下结论:第一,互联网+时代小学生学习方式出现了泛在学习、混合学习、定制学习、休闲学习四种的新类型;第二,互联网成为普及化的学习媒介;第三,互联网学习的可达性与泛在趋势的增强;第四,知识获得的便捷性与学习自主性增强;第五,合作探究式学习更加便捷;第六,学习资源更加丰富,学习方式趣味性增加;第七,互联网学习下学习方式变革的优势与问题并存。