[目的]　　 依据积极心理学的理论观点,探讨幼儿心理弹性建构的相关重要因素,力图建立本土化的幼儿心理弹性模型,为幼儿心理弹性诊断及心理弹性干预提供理论依据,为幼儿心理发展教育的实践提供心理学依据。　　 [方法]　　 以Kumpfer弹性框架为基础,结合文献查阅,采用质的研究和量的研究相结合的方法,开展幼儿心理弹性模型构建研究,研究分为两部分。研究一为幼儿心理弹性模型指标的构建,研究二为幼儿心理弹性模型结构的构建。研究一:采用整群随机抽样法,抽取749名幼儿为入选对象,对入选对象的家长进行《生活事件量表》测量,对入选对象的主班教师进行《儿童在园适应调查问卷》调查,确立心理弹性高组(69例)及心理弹性低组(52例)共121名幼儿为研究对象。采用词语编码法分析研究对象的《儿童在园适应调查问卷》结果,初步筛选幼儿心理弹性特质词汇;采用因子分析法分析对研究对象家长施测的《3～7岁儿童气质问卷》、《3～6岁儿童心理健康测量问卷》、《父母教养方式问卷》、《家庭环境量表》结果,进一步补充筛选反映幼儿心理弹性特质的因素,构建幼儿心理弹性模型指标。研究二:对构建的幼儿心理弹性模型指标进行专家预调查,采用因子分析法对预调查结果进行指标结构的分析及指标内容与权重的确立,形成初步的幼儿心理弹性结构模型;采用Delphi专家访谈法,进行指标内容、权重及结构的修改,最终形成正式的幼儿心理弹性模型。　　 [结果]　　 构建了由2个一级指标、6个二级指标、22个三级指标组成的幼儿心理弹性结构模型。其中,一级指标2项:个体内部因素、外部因素;二级指标6项:个体内部因素下的二级指标4项为情感特征、行为能力、自我认知、意志特征;外部因素下的二级指标2项为家庭因素及社会支持;三级指标22项:情感特征下的三级指标4个子项为心境特点、情绪控制、情绪敏感度、情感表达;行为能力下的三级指标3个子项为学习能力、挫折容忍力、问题解决能力;自我认知下的三级指标4个子项为自信强度、自我表现、自我管理、自我效能感;意志特征下的三级指标4个子项为组织性、注意力、持久性、秩序感;家庭因素下的三级指标4个子项为家庭教养方式、家庭生活事件频度、家庭角色、家庭矛盾性;社会支持下的三级指标3个子项为师生关系、亲子关系及同伴关系。　　 [结论]　　 本研究针对幼儿的心理弹性特点从个体内部因素及外部因素两个核心方面构建了具有本土化的幼儿心理弹性模型,该模型的构建可为我国儿童临床心理领域开展幼儿心理弹性诊断及心理弹性干预提供理论参考依据。