产学研合作是指产业界(大、中、小型企业)与学术界(高校或科研院所)将其各自的优势凝聚在一起来实现经济利益和社会利益最大化的合作方式。高校是创新人才的聚集地和创新成果的策源地,而高校教师是学校的实施主体,也是产学研合作中的创新源和动力源。目前,高校教师对于产学研存在“是否参与”和“如何参与”的角色转型困境,并且在已有的合作中暴露出不同问题。这些问题都可能影响高校教师参与产学研的积极性以及科技成果转化的成效。因此,有必要针对在产学研合作中高校教师的激励机制与保障机制进行研究,以实现更好地调动高校教师自身的积极性。本文基于对BJF大学教师参与产学研合作情况的调研,运用spss22.0统计软件对187份有效问卷进行数据分析,对教师产学研参与动机和影响因素进行研究。研究结果表明,教师年龄对参与学术商业化的频数、技术服务和人才流动的频数有显著正向影响。专利数量对教师参与学术商业化的频度有显著正向影响。SCI数量对教师参与技术服务和人才流动的频数呈显著的负向影响。兴趣动机对教师参与学术商业化的频数有显著的正向影响。根据以上结论,本文运用激励理论对高校教师参与产学研合作提出相应的激励机制并构建了保障机制。