上世纪七十年代以来,有关气质的研究报告屡见不鲜,而且对气质与中小学生学业成就的关系及对其的影响也得到了很多人的关注，但是对于气质与中小学生数学学业成就的影响的研究还是比较少。在本次调查研究中，笔者首先介绍了气质的定义及行为特点，然后阐述了国内外气质类型与学业成绩相关性的研究以及对数学学习影响的研究，最后对包括小学、初中、高中三所学校的共750名学生进行了研究，先采用《青少年气质量表》测量学生的气质类型，再通过学校组织的统一考试测试学生的数学成绩，并对所得数据进行T检验和卡方检验。调查分析结果发现，首先，在被调查者中多血质学生和黏液质学生人数比较多，而胆汁—抑郁质、多血—抑郁质和黏液—抑郁质的学生人数在三个年级的总人数中所占比重最少。其次，分析结果显示，胆汁质是数学学习的劣势气质，但是无法得到数学学习的优势气质，只能说明多血—黏液质、黏液—抑郁质有利于学生进行数学学业的学习。再次，从性别差异看，小学生与高中各个气质类型的男生与女生的平均成绩不存在显著性差异。但是初中生的部分气质类型的男生与女生的平均成绩差异略大，并且黏液质和胆汁—抑郁质学生的平均成绩存在显著性差异。最后，从年龄差异来看，气质类型对学生的数学学习成绩的影响随着年龄的变化会产生一定的变化。结合调查结果，笔者分析了不同气质类型学生在数学学习中的表现，并提出了提高教学效果的策略。首先教师应正确看待学生的气质类型，不要对一些气质类型有偏见。其次，教师应正确分析学生的气质类型，班级授课时，以大局为重。再次，课后分气质类型对学生的学业进行指导。最后，引导学生认识自己的气质类型，提升自我。