随着社会的发展,科技的日新月异,对人才的要求也越来越高,因此新课程标准提出了“新课程的培养目标要使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”。自主学习已成为未来社会最基本的学习方式,培养学生自主建构知识能力,其目的就在于让学生学会终身学习的基本技能和方法。论文针对初中学生自主学习意识薄弱,自主建构知识能力低的现象,运用现代教育学、心理学理论,尝试在初中化学课堂上形成“创设情境-自主探究-归纳概括-意义建构”的教学模式,进行培养学生自主建构知识的能力的专题研究。研究共分四个部分:第一部分介绍了自主建构知识能力培养研究的意义和课题研究的目标与内容;第二部分对自主学习理论和建构主义理论进行了研究;第三部分是初中化学教学中培养学生自主建构化学知识能力的实践过程,从课堂上某个问题运用自主建构的教学方式,逐步发展到整节课运用自主建构的教学方式,并通过对考试成绩分析和问卷调查的分析,得出实验结果;第四部分对实验的结果进行总结分析,结论是通过开展自主建构知识的教学达到了提高学生的学习能力、增强学生学习的自主性、提高学生化学成绩的研究目的。然后分析了继续开展自主建构教学模式存在的问题及对策。