21世纪以来,教育信息技术的不断发展,推动了开放式教育资源在高等教育领域的深刻变革。我国紧跟世界教育的变革浪潮,于2003年启动了国家精品课程建设项目,经过近10年的发展,精品课程建设取得了一定的成果。2011年,为进一步提高高等教育质量,促进优质资源的建设和共享,国家教育部启动了共享度更高、受众范围更广的精品资源共享课的建设。学科作为专业的存在实体,体育专业课程的信息化改革及其相应的资源共享是我国体育专业发展的核心环节。本文以22门体育学类国家级精品资源共享课作为研究对象,综合运用文献资料法、网络数据统计法、逻辑分析法等研究方法,归纳总结目前课程建设所存在的问题,并得出以下研究结论:(1)22门体育学类国家级精品资源共享课在课程体系建设方面,专业方向课程建设比重远远大于专业基础课程和专业拓展课程,专业基础课程有待后续加强建设,专业拓展课程可以依据专业方向和学校的特点进行建设。此外,体育人文社会学、运动人体科学和民族传统体育学等二级学科课程需要增加建设。(2)课程建设过程中的问题主要表现于:课程宣传推广不够,受关注度较低,共建共享模式尚未健全;教学团队人员结构不够完善,教师的综合素质有待进一步加强;教学内容结构划分无序,拓展资源建设成为薄弱环节;课程学习评价体系单一,无法激发教师和学生教与学的兴趣;网站没有及时更新维护,教学资源无法下载移动观看,课程互动环节非智能。(3)针对体育学类国家级精品资源共享课建设中存在的问题,本文提出的发展策略为:整合原体育学类国家精品课程优质资源,实现“三个转变”;加大课程宣传力度,开展校际合作,构建有效的课程共建共享模式;加强教学梯队建设,优化课程团队人员结构,提高教学团队综合素质;基于学习者的需要开发课程资源,加强资源的标准化设计;构建多元化、多主体的学习评价体系;加强网络监督并及时维护更新,开发移动学习终端。