在语言学界中,现代汉语目的复句的本体研究已经取得了很大的成就,而在对外汉语教学领域中的研究还不够充分,尤其是关于目的复句关联标记的研究仍处于初级阶段。另外目的复句关联标记作为现代汉语交际中使用频率较高的关联标记,具有很大的研究价值。本文从对外汉语教学的角度出发,对外国学生习得目的复句关联标记的情况进行全面地研究,不仅考察了外国学生正确习得目的复句关联标记的情况,并分析了正确原因,而且考察了外国学生习得目的复句关联标记的偏误情况,归纳了偏误类型,并分析了偏误原因。进一步考察了《发展汉语》(综合)教材中对目的复句关联标记的处理情况。最后本文针对外国学生出现的偏误原因与情况,结合教材编写的不足,分别从课堂教学和教材编写两个方面,提出相应的建议,以期能对对外汉语中目的复句关联标记的研究做出一点贡献。第一章绪论。第一,从丰富目的复句研究、完善对外汉语教学内容、提高课堂教学质量、改进对外汉语教材的编写四个角度论述了本文研究的价值。第二,分别对目的复句本体领域和对外汉语教学领域中的研究成果进行了梳理。而后以《现代汉语》(增订六版)为主,《汉语水平等级标准与语法等级大纲》为辅的标准,确定了需要考察的13个目的复句关联标记。所考察分析的语料全部选自于暨南大学中介语语料库。第二章外国学生习得目的复句关联标记的情况考察。第一,整体上考察了外国学生习得目的复句关联标记的使用情况,并做出解释说明。第二,考察了正确习得情况,并举例(共16例)说明正确语料的使用情况,最后分析其正确的原因。第三,考察了偏误情况,并举例(共41例)分析三种偏误类型,最后分析偏误产生的原因。第四,对中介语语料库今后的建设提出合理的建议。第三章对《大纲》和教材中目的复句关联标记编写情况的考察。结合外国学生出现的偏误,对教材《发展汉语》(综合)中目的复句关联标记的编写情况进行考察。第一,对《大纲》中目的复句关联标记进行全面地整理考察。第二,对教材中目的复句关联标记的选取、编排与复现、释义情况、练习设置情况等四个方面进行了全面地考察,总结教材对目的复句关联标记编写的基本规律,指出存在的不足。第四章对目的复句关联标记课堂教学及教材编写的建议。通过前三章的考察研究,对目的复句关联标记课堂教学及教材编写提出一些切实有效的建议。以求能够对对外汉语课堂中目的复句关联标记教学做出贡献。