在高中阶段,英语阅读是学生英语学习的重点和难点,如何提高学生的英语阅读能力亦是英语教学中必须面对的重要课题。为了全面了解高中生英语阅读状况,着力解决英语阅读水平提升中面临的重点和难点问题,课题以淮北市开渠中学高中三个年级6个班共计312名学生为调查对象,通过问卷调查和访谈的形式进行相关数据收集,就高中生英语阅读现状进行统计分析,对访谈结果进行归纳和总结。研究的主要内容涉及学生对英语阅读的态度、阅读动机、阅读策略、阅读计划、阅读反思、阅读时间、阅读合作意识以及阅读中的障碍等。试图通过实际调研解决以下问题:1.高中生英语阅读总体现状如何?2.不同年级高中生的英语阅读现状如何?3.高中生英语阅读中具体存在哪些问题?通过SPSS22.0对所有的数据进行分析得出如下结果:1.淮北开渠中学学生的英语阅读的总体情况不尽人意,英语阅读情感态度较为消极;尽管大多数研究对象在英语阅读方面表现出了较强的动机,但阅读动机较为功利化;在阅读计划与反思方面,大部分学生不能根据自己的实际情况制定和调整英语阅读计划,也未能在阅读过后反思自己的阅读行为;此外,由于缺乏有效的指导,阅读策略和技巧在英语阅读过程中并未得到有效地应用。2.不同年级的学生在英语阅读方面存在一定的差异。如高一年级学生在英语阅读课上的表现较为积极主动且更有信心提高自己的英语阅读能力;高三年级的学生更擅长通过各种形式进行阅读反思和改善阅读行为;三个年级中,高一年级学生的英语阅读合作意识略微突出。3.通过对调查结果的分析,总结出学生在英语阅读中存在的主要问题有:学生语言基础知识掌握不牢固,阅读理解能力差;阅读材料来源单一,阅读积极性差;阅读策略技巧贫乏,阅读效果差;不良的阅读习惯,阅读计划性差;背景知识缺乏,跨文化理解能力差。以调查结果为依据,可以提出以下几条优化英语阅读教学的建议:1.多元化高中英语阅读教学模式,培养学生自主阅读能力;2.合理使用多媒体辅助教学,创设积极主动的课堂教学环境;3.有话学生非语言因素的学习,克服英语阅读中的非语言性障碍;4.夯实学生的英语语言基础,克服英语阅读中的语言性障碍。