长期以来,阅读在英语教学中一直占据着重要地位,学生的阅读能力和教师的教学水平也备受外语界的关注。根据《普通高中英语课程标准》(2017年版),具体在阅读方面,要求学生能够通过自主梳理,整理构建信息,形成新的知识结构,从而达到能够理解语篇所表达的意义的能力。且经过专家学者们的大量研究,发现阅读其实是一个从阅读材料中获取知识的理解过程,同时也包含了较为复杂的认知过程,据此,学者们将阅读研究的重点放在了图式理论的研究上。针对以上情况,笔者认为很有必要对我国英语阅读教学进行深入研究。本文在查阅了大量的国内外关于图式理论以及高中英语阅读教学的文献资料后,以图式理论为基础,通过文献研究法、问卷调查法、访谈法对湘潭市某高中英语阅读教学现状进行调查以探究基于图式理论的高中英语阅读教学,并通过案例分析将图式理论运用于课堂实践中,旨在能够更好地促进英语阅读教学。本论文解决的问题主要有两个:1)图式理论能实际解决高中英语阅读教学中的哪些问题;2)教师如何指导学生建立以及运用图式。研究结果表明:将图式理论运用于英语阅读教学对学生的学习能力有积极影响,本论文通过在阅读案例中合理帮助学生巩固语言图式,构建内容图式以及完善形式图式,提高了学生的阅读兴趣,并且大大提高学生的阅读效果以及阅读水平,为图式理论深入到高中英语阅读教学提供了有益参考。