随着经济社会的快速发展,人们逐渐进入到了一个色彩缤纷的世界。从风格迥异的室内设计到五颜六色的服装配饰,从形形色色的商业广告到琳琅满目的橱窗,都是因为色彩让人们体会到了生活的多样性。色彩在人类不断的探索途中带给人们不一样的心理感受,所以又给予色彩与众不同的代表意义。因为此,体会各式的色彩与和它的意境,了解色彩与其他学科的知识交汇点,了解色彩在中学美术教学中所发挥的作用,培养和引导学生形成正确的审美意识,就是本问研究的意义和价值。中学色彩教学实际上是相对较综合性的一门美术学科,按照新课程标准的要求,初中美术教材共分为四个领域:“造型·表现”、“欣赏·评述”、“设计·应用”以及“综合·探索”。所以我们可以看到,现在的美术已经不是单纯的让学生在纸上绘画,而是一个可以培养学生发散思维和创新思维的综合美术课程。初中美术的色彩审美具有整体性和多样性,现代社会的发展形势对我们提出要求,在色彩审美中,要有正确的色彩审美观、灵敏的审美感知力、高尚的审美理想、清楚的色彩审美鉴赏力、健康的色彩审美情趣。色彩是一个可以不受拘束、自由发挥的学科,通过学习不同的色彩规律,不仅可以激发学生的想象力和创新,同时也在学习中保证了其他学科的联系,让学生对“综合·探索”课色彩的学习保持兴趣。正因为此,笔者通过对“综合·探索”领域色彩教学的研究,结合自己的的实习经历,激发学生学习色彩的兴趣,提高学生的整体素质和综合审美能力。本文分为四个章节,第一张介绍了初中生的色彩审美,包括了三个方面,初中生审美发展的规律、培养色彩审美能力的内容以及意义;第二章介绍了初中阶段的教学现状,包括四个方面,从初中色彩教学的现状到它的问题,还有色彩教学在初中阶段的重要性以及对学生的影响;第三章介绍了“综合·探索”领域内的色彩教学,包括色彩在“综合·探索”领域开展的可能性以及如何开展两个方面;最后一章就是课程设计。