随着二语习得研究理论的发展,学习策略在二语习得中的重要作用也受到了重视。西方有关语言学习策略比较盛行,而且大多数听力学习策略的研究都源自于学习策略的研究。但中国的学习策略研究仅始于二十世纪八十年代,对学习者听力策略的研究更是鲜为少见。因此本文从英语学习策略,听力策略,策略培训的相关理论出发,以验证听力策略培训对非英语专业大学生听力水平提高是否有效。　　 根据学习策略的相关理论,作者展开了相应的教学实验研究。实验测试对象是81名黄石理工学院二年级非英语专业学生。他们被分为两班:实验班和控制班。通过测试成绩T检验发现两组学生听力水平无显著差别。经过对实验班进行为期17周的融入教材的听力学习策略培训教学实验,控制班进行传统的练习测试教学,随即通过测试再次比较实验班和控制班的考试成绩,并且通过问卷调查获知实验班学生在策略培训前后听力学习策略的实际运用情况以便发现策略培训和考试成绩之间的相关关系。通过SPSS软件对其结果的分析,统计数据表明:听力学习策略培训对非英语专业大学生语言运用能力特别是听力能力的提高有重要作用。