国际社会的发展以及我国各方面国力的日益增强，国际间的交流越发频繁，需要的不仅仅是专业技能的人才，而更重视的是在经济全球化的背景下拥有良好英语语言交流能力的专业技术人才。因此，培养具备专业技术能力的职业英语人才才能满足当前社会经济的需求。现阶段，职业院校英语教学基本都按照教材内容来进行教学，教学中重“教”轻“学”，老师在教学中也以完成教学指标为主要目的，而教学指标完成的直观表现就是学生的考试成绩。由此可见，社会现实的需求与职业院校英语教学的现状存在着矛盾，而为了解决这一矛盾，使英语教育真正成为一门技能而非应试工具，就需要对现有的教学方式进行改进与调整。职业院校的学生大多文化基础较差，无论在学习方法还是学习习惯上都并不科学，要在这些学生中很好的进行英语教学，就需要老师有更多的耐心与更有效的方法。但是现有的教学方式却很难激发学生的学习积极性，学生自己也缺乏学习英语的自主性，在这样的恶性循环下，学生学习负担更重学习成效更差。而社会又需要其掌握一定的英语技能，并且对于英语的掌握能大大提升其在今后在就业中的竞争实力。因此，改变现有的英语教学情况，激发学生学习的热情，以更好的方式帮助其提高自身的英语能力是当前职业院校英语教学的当务之急。本文通过对职业院校英语教学现状进行研究，对课程设置和教学实践中所存在的问题进行分析，以激发式教学中的相关理论为基础，通过借鉴社会学、教育学等相关学科的理论研究成果，采用文献研究、比较研究和问卷调查等方法，比较现有职业院校英语教学中的实际情况，在激发式教学基本原理的基础上，提出在职业院校英语教学中引入Speak out激发式教学方法，帮助学生英语学习中突破传统教学所造成的听说能力弱、应用能力弱的难点，以改变职业院校现有英语教学的现状，并对Speak out激发式教学方法在实际教学中的应用与实施提出了建议和意见。