课件是信息化教学资源的重要组成部分,也是学科教材的重要组成部分。人们不断地尝试用新的手法去诠释课件,通过不同的表现形式,不同的内容安排,不同的技术,使课件能更好地服务于教学。在课件设计时考虑感性和理性的因素是非常重要的。感性的方面不仅仅指人的感情,它也包括人类与生俱来的审美感受能力和创造性等。理性是人关于概念、判断、推理等思维形式或逻辑行为活动的方面,其意义在于对自身存在及超出自身却与生俱来的社会使命负责。感性和理性是对立统一的,没有感性就不会有理性,没有理性就不会有感性。从人类的认知活动的层面来看,感性和理性结合得恰到好处,那么认知的效果是最完美的。本论文从课件设计入手,分析了在课件设计中的理性和感性的内涵,从而提出课件设计中感性与理性的统一。第一章是绪论,介绍了本论文的研究背景、阐述了研究目的和研究意义,确定了研究方法。第二章对课件和课件设计进行了介绍和阐释。课件是一种服务于教学的计算机软件,它具有科学性、教学性、艺术性和技术性。课件设计是一种理论性和创造性相结合的活动,其过程需要理性和感性的统一。第三章从“在”和“真”两个方面对课件设计中的理性进行了分析。“在”是课件设计的基础,“真”是“在”的基础上的一种深化。课件设计中的“在”和“真”都是理性的,需要严谨的逻辑判断。第四章对课件设计中的感性进行分析。课件设计中的感性体现在“美”和“人”两个方面,“美”体现为内容美和形式美,“人”体现对人的需要的考虑。感性的“美”和“人”使课件与学习者产生情感的共鸣。第五章从感性与理性统一的需要出发,进而分析在课件设计中感性与理性应该在形式设计、内容设计、策略设计中统一。第六章是论文的总结部分。课件设计中,“理论性是基础,创造性是关键”,这也是感性和理性的统一。