“合唱与指挥”课程是高等院校尤其是高等师范类院校音乐教学的重要组成部分。由于高等师范类院校是培养中小学音乐师资的主要“基地”，其“合唱与指挥”课程教学的质量直接关系到中小学校合唱教学的发展与完善程度。然而，在目前的高等师范院校中，不同程度地存在着对“合唱与指挥”课程重视不足、师资力量薄弱、教学缺乏师范性特点、地域风格特点不明确、缺乏有效的辅助性教学手段、实践环节偏于薄弱等一系列的问题。这些问题的存在，不仅严重制约着高等师范类院校“合唱与指挥”课程教学的质量和效率，而且在很大程度上也制约着中小学校合唱教学的发展水平。鉴于尚没有一篇以山东省内地方高等师范类院校“合唱与指挥”课程教学为研究对象的文献资料，故而，本文以填补学术研究的空白为出发点，选择济宁学院作为研究对象，在实地调研的基础之上，对该院的“合唱与指挥”课程所存在的不足之处进行剖析，并就推动“合唱与指挥”课程教研教改的问题，提出一些具有针对性的措施和建议。　　全文共分为六个部分来展开：第一部分为绪论，将介绍本课题的选题背景和缘由、选题意义、研究的重难点、研究的创新之处等一系列必要的信息；第二部分将阐述济宁学院“合唱与指挥”课程教学的具体情况；第三部分将呈现对济宁学院音乐系曾参加“合唱与指挥”课程学习且目前正在中小学校任教的毕业生以及参加“合唱与指挥”课程学习的济宁学院音乐系在读生的问卷调查结果，并展现对于该院“合唱与指挥”课程任课教师的访谈纪要；第四部分将揭示济宁学院“合唱与指挥”课程教学中所存在的一系列不足之处；第五部分，将针对第四部分所列举的不足之处，逐条给出改革、发展该院“合唱与指挥”教学的对策与建议；第六部分为结论，对全文进行概括总结。