初中生物理情感教育的策略研究

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本文通过对初中生物理情感教学策略的研究,使我们认识到了对学生进行情感态度与价值观教育的必要性和紧迫性。本研究阐明了物理情感教育的理论基础,探讨了物理课程中的情感教学内涵,系统提出了物理情感教学的策略,并进一步展开了实证研究。经过一学年,运用多种物理情感教学策略,对实验班进行教学干预,在本研究中“情感”维度的六个方面,包括:“学习兴趣”、“学习动机”、“合作交流意识”、“科学精神和科学意识”、“个性品质和人生态度”、“物理美感”,实验班和对照班自身的均数均有提高,其中五个方面对照班和实验班产生了显著差异,说明这种教学干预是有效的。值得注意的是:在“合作交流意识”方面,对照班和实验班并没有产生显著差异。
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