新课改倡导教学方式多样化,提倡通过信息技术的应用,帮助学生改进学习方式,让学生主动参与、学会合作,养成科学思维习惯。传统教学中,教师注重知识的传授而忽视方法的教育,学生对学习没有选择权,课堂上被动接受,个体差异得不到尊重。因此,探索新的教学模式和教学方法,就有更为积极的教学意义。目前,国内对微课教学研究的文章比较多,但是关于物理定律微课教学设计与应用研究的文献非常少。物理是高中阶段最难学的科目之一,而物理定律又是物理科目中最难掌握的内容,所以如何将微课与物理定律教学相结合就显得尤为重要。本课题主要采用文献研究法、问卷调查法和访谈法,从微课在高中物理定律教学中的应用现状入手,先对微课和基本学习理论进行阐述,接着从认知微课、使用微课和接纳微课等方面,对高中生和物理教师进行问卷调查。调查发现:微课的使用频率低、应用范围窄,学生获取优质免费的微课资源途径少,教师对微课的设计过程不熟悉等问题。然后从学生学情、教学内容、教学目标、教学策略、教学过程、教学评价六个方面,对物理定律微课的教学设计进行研究。最后结合学生预习复习方式单一、良好学习习惯有待进一步养成和物理定律难掌握等教学实际情况,设计了分别用于课前、课中和课后的三个物理定律微课。实践表明,应用微课进行物理定律教学,能为学生提供更广阔的自主学习平台,提高学生学习物理定律的兴趣,丰富学生学习物理定律的资源,方便学生课外预习复习,便于学生在完整的情境中探究物理定律、理解物理定律,利于学生掌握定律中的关键词,突破物理定律学习的难点,提高学生学习物理定律的效果,促进教师专业发展。