现代信息技术已广泛运用于教育领域,并取得了显著成效,现代信息技术的发展同样也给特殊教育带来了空前的机遇和挑战。特殊教育是我国全民素质教育的一个重要组成部分,也是21世纪推进我国现代化进程的一个重要条件。特殊教育因其本身的的特殊性,它的研究需要高科技的支持,在很多方面为现代信息技术提供了一个可以大显身手的用武之地,特别是利用现代信息技术整合盲校课程教学,成为当前特殊教育领域的一大热点问题。为了运用现代信息技术补偿盲校学生的视力缺陷,改进盲校语文课堂教学,改变传统的以教师为中心的教学结构,营造一种新型的教学环境,培养盲生利用网络终身学习的能力,提高他们的创新能力和实践水平,笔者进行了现代信息技术与盲校语文教学整合的研究与实践。本文首先进行了理论研究:综述了国内外特殊教育信息化的发展现状;对视力残疾和现代信息技术与课程整合的相关概念进行了界定,并对整合引起的变革、整合的原则、特殊性进行了系统的阐述。本文的实践部分,借鉴普通教育运用现代信息技术进行语文教学整合的成功经验,探索运用现代信息技术与盲校语文教学整合的途径和方法,以淄博盲人学校的学生为教学对象,于2007年5月—2008年1月开展了现代信息技术与盲校语文教学的整合实践。笔者设计相关的教学整合案例,由经验丰富的盲校语文教师进行课堂教学实践,笔者旁听,通过实验、观察和访谈,了解整合的效果及存在的不足,最后提出整合中应该注意的问题。通过现代信息技术与盲校语文教学整合的实践,提高了盲校的语文教学质量,弥补了盲生的视力缺陷,培养了盲生的信息素养能力,利用网络终身学习的能力,加快了他们回归主流社会的速度,使他们体会到社会文明的进步与发展,同时拓展了现代信息技术与课程整合的应用领域,加快了盲校教育信息化前进的步伐。