教育是振兴民族的希望，教师则是振兴教育的希望。初中教育阶段的教师工作，是小学阶段教育的继续，又是高中阶段教育的前端，处于基础教育接上链下的枢纽地位和关键阶段。初中教师幸福感、工作压力和心理资本状况，是初中教师身心健康的晴雨表，它影响我国素质教育的走向和成败。本研究以《综合幸福问卷》(MHQ)、《中小学教师工作压力问卷》和《心理资本问卷》（PCQ）为工具，以山东省济宁市、山东省潍坊市、山东省淄博市、山东省青岛市初中学校教师共339人为对象，探讨初中教师幸福感与工作压力、心理资本的特点及其关系，有针对性地提出提高幸福感、减轻工作压力、提升心理资本的建议，从而有利于提高初中教师的身体健康和心理健康水平，促进和推动初中教育教学改革和深化。研究得出如下结论：1初中教师幸福感水平较高，处于中等偏上水平。初中教师的主观幸福感在性别、职称、最后学历方面，差异显著或者边缘显著。初中教师的心理幸福感在任教年级方面，差异显著。初中教师的幸福指数在性别、年龄、学历等方面，差异显著或边缘显著。研究生学历的教师，主观幸福感水平、心理幸福感水平和幸福指数最高。初中教师的工作压力和心理资本在人口学变量上的差异均不显著。2初中教师主观幸福感、心理幸福感、幸福指数和工作压力之间存在显著负相关。初中教师幸福感和心理资本的总体水平呈显著正相关。3初中教师心理资本对幸福指数和工作压力之间的关系具有调节作用。