【摘 要】
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数量过多,内容过浅,无序的提问充斥在我们的阅读课堂中。随着新课程改革的深入,在对文本的准确而深入解读中提炼出来的,在课堂教学中起主导作用,能促发学生积极思考,促进学生
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数量过多,内容过浅,无序的提问充斥在我们的阅读课堂中。随着新课程改革的深入,在对文本的准确而深入解读中提炼出来的,在课堂教学中起主导作用,能促发学生积极思考,促进学生发展的关键提问或问题——主问题,在此时孕育而生。它有着整体性、精简性、层次性的特征优势,它的出现可以纠正教学中教师的不作为,学生主体性缺失的现象,它的提出也是课堂教学有效性实现的重要条件。语文化、文本化和生本化原则,是主问题设计所要遵循的原则,同时要处理好教师的文本解读与学生阅读需求的关系,问题的预设与问题生成的关系,原则的遵守与创新的关系,主问题的有效运用还有赖教师专业素养的提升。
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