21世纪以来,终身学习的理念备受推崇,传统教育方式已无法满足人们的学习需求。在线开放课程的出现是对传统课程的变革,它深刻地改变了传统的学习方式,使自主学习和学习机会均等成为可能。随着在线开放课程在教育领域的不断发展,在线学习体验也开始受到越来越多研究者的关注。本人通过对大量文献的研究及在线开放课程的浏览,采用问卷调查法和访谈法了解学习者的在线学习体验,初步确定了学习体验的所有影响因素并构建在线开放课程学习体验影响因素层级模型。结合前期理论研究及层级模型,以所参与制作的在线开放课程“数字影视编导与制作”为例,将该课程应用到教学实践中并展开问卷调查,从实际调查数据出发,重新构建在线开放课程学习体验影响因素模型并做进一步验证和修改。最后,根据研究结论及实际教学应用情况,提出优化学习者在线学习体验的建议,为今后建设在线开放课程及其教学实践开展提供参考。本论文由以下五部分组成:第一部分为绪论,系统介绍了本文的研究背景、研究目的与意义、研究内容和方法。第二部分对相关概念进行了界定,并阐述了在线开放课程学习体验影响因素的国内外研究现状以及相关理论基础。第三部分为笔者根据对现有文献资料的整理和分析,结合问卷调查以及访谈结果确定了较为全面的在线开放课程学习体验影响因素,并以此构建了在线开放课程学习体验影响因素层级模型。第四部分以在线开放课程“数字影视编导与制作”为例进行了在线开放课程学习体验影响因素的教学应用研究,根据调查研究结果,重新构建在线开放课程学习体验影响因素模型并对其进行检验。第五部分为本文的总结,主要包括研究结论、结合教学应用情况提出的优化学习体验的相关建议和创新点与不足,并针对研究中的不足进行了展望。