在追求现代化教育目标和推进中小学课程改革的基础上,学生综合素质评价作为新的学生评价观和评价体系受到广泛的关注和应用。在学校实施过程中,由于评价意识不足,评价制度不完善等学校管理方面的问题,导致中学生综合素质评价校本管理问题日益明显。本文在大量的文献查阅基础上,通过对福建省厦门第六中学(以下简称“厦门六中”)的实地见习,了解并查找厦门六中学生综合素质评价的实施现状及存在的管理问题,结合问卷、访谈、实地调查法等研究方法针对问题的成因进行分析,并对其做出对策研究。本文共分四章。第一章为绪论部分,主要介绍论文的选题背景、研究目的和意义、研究思路和方法、相关概念的界定及国内外研究综述。第二章介绍中学生综合素质评价校本管理研究的理论基础。分别论述了综合素质评价和校本管理的理论基础。其中,综合素质评价的主要理论基础有:人的全面发展学说、多元智能理论、建构主义学习理论、学生主体论和心理内化论;校本管理的主要理论基础有:科学管理理论、一般管理理论、科层制理论、参与管理理论和自主管理理论。第三章以厦门六中为调研学校,深入学校实地见习,通过问卷及访谈形式进行资料收集,总结出中学生综合素质评价校本管理中出现的问题,并对问题产生的原因进行分析。第四章主要根据中学生综合素质评价校本管理中出现的问题及成因分析,运用相关理论,提出解决问题的应对策略。最后为结语。对本文的研究进行总结,分析研究成果,指出研究中可能存在的不足之处,并对今后中学生综合素质评价校本管理工作进行展望。