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执行功能作为时下的研究热点,其是对基本认知加工进行有意心理控制的所有高级认知过程。近年来,社交焦虑和抑郁对执行功能的影响,特别是社交焦虑对儿童执行功能的作用机制吸引越来越多的目光。已有研究大多数都是单独做的执行功能的行为实验,或者有问卷测量和行为实验,但专门研究社交焦虑、抑郁对儿童执行功能的领域较少。基于此,本研究采用了儿童社交焦虑量表(SASC)和儿童抑郁量表(CDI)以及执行功能的三个实验范式,研究社交焦虑和抑郁对儿童的执行功能的影响。研究首先对被试进行SASC和CDI的问卷测量,再进行三个行为实验测量。实验采用3(年龄:7、9、11)×2(组别:高社交焦虑组/低社交焦虑组、高抑郁组/低抑郁组)的组间实验设计。因变量为被试的正确率和反应时。本研究分为两个部分,第一部分是组别和年龄在三个任务范式中的表现,(1)高、低社交焦虑对三个实验范式的结果发现:(1)在Animal Go/No-Go中,反应时年龄主效应显著。(2)在N-back中,正确率负荷主效应显著,负荷与年龄交互作用显著;反应时年龄主效应显著,组别主效应边缘显著。(3)转换范式中,反应时组别主效应边缘显著。(2)高、低抑郁对三个实验范式的结果:(1)在Animal Go/No-Go中,正确率组别主效应显著;反应时年龄主效应显著。(2)在N-back中,正确率负荷主效应显著;反应时年龄主效应显著。(3)转换范式中,正确率与反应时的主效应都不显著;(3)转换代价中,奇偶判断的负荷主效应显著,大小判断的负荷主效应都不显著。第二部分探究高、低社交焦虑及高、低抑郁对儿童执行功能的预测作用。对社交焦虑和抑郁对Animal Go/No-Go,N-back,转换范式进行多元回归分析,结果发现:抑郁对Animal Go/No-Go的正确率以及社交焦虑对转换范式的反应时有显著预测作用。两个实验的研究表明,7、9、11岁三个年龄段儿童的执行功能有其年龄特点:随着年龄的增长儿童的执行功能大概呈现一个越来越好的趋势,具体来说抑制控制在儿童7岁后就比较稳定,但仍有缓慢增长。工作记忆和认知灵活性有着差不多的发展路线,在7-9岁发展缓慢,但到了9-11这一阶段也是快速提高。社交焦虑和抑郁对儿童执行功能的发展有一定的影响且造成的影响值得进一步研究。这也提示着我们关注儿童心理健康发展,在今后的日子里,可以将减轻儿童社交焦虑和抑郁情绪作为提高儿童执行功能的一种潜在的训练方法。