教材作为学生直接接触的学习材料,其好坏直接影响着教师的教学效果和学生的学习效果。随着专家学者们对教材建设关注度的提高,近年来教材中字词的复现情况及对学习效果的影响,也是备受关注的问题。本文为对外汉语教材中汉字复现率和构词数的相关性研究,以频率效应,构词数等为基础,通过对对外汉语初级阶段的典型教材《博雅汉语初级起步篇》上、下册共55课中生字复现率和构词数进行统计分析,对两本教材中生字的复现数量及比例、复现方式、复现间隔情况等以及汉字构词数从多角度进行考察分析,并根据统计情况抽取了80个汉字生成测试字表,对留学生进行纸笔测试,统计其正确率。最后就统计数据和正确率,利用SPSS社会统计分析软件,分别进行“汉字在教材中的复现率和构词数对其学习效果的影响”和“考察复现率和构词数之间是否存在交互作用”两项实验分析并得出以下结论：一、留学生拼音成绩和意义成绩呈显著相关性；二、汉字复现率和构词数对留学生学习效果有很大影响；三、复现率和构词数之间存在交互作用,构词数多的汉字,出现次数的多少对其学习效果的影响较小,而对于构词数少的汉字,出现次数对其学习效果影响较大。文章末尾根据实验结论,为对外汉语教材编写中汉字的复现安排提出一些编写建议。试图从复现率和构词数这个角度去探寻其对留学生汉字学习的影响。以期为留学生汉字教材编写带来启发与改进。