合作学习已被部分研究认为是一种有效的教学方法。本研究旨在研究合作学习在北京某重点高中真实的英语课堂中的使用情况及课堂效果。具体说来,包括如下三个方面。第一,教师在课堂中是否使用了合作学习,使用了何种合作学习的活动。第二,教师使用或不使用合作学习的原因。第三,学生和教师对合作学习课堂的感受。根据本研究得到的数据,作者发现：第一,北京某重点高中的教师愿意在课堂中使用合作学习方式。原因在于他们认为合作学习有益于大部分学生的学业及身心发展。具体使用何种合作学习的活动取决于课程内容的需要而定。第二,重点中学学生对合作学习持欢迎态度。因为他们感到合作学习不仅能减轻他们的课堂压力,同时对他们的口语技能、信息查询技能、合作技能、写作技能、观察与分析技能以及问题解决技能均有提高作用。第三,成功的合作学习课堂对教师,对学生均有严格要求。它要求教师对所教内容与合作学习的方式有整体把握。教师对小组内的分工明确、活动中给予帮助、使用适合的活动、理解组员们的共同努力等等。与此同时,学生配合教师,积极在组内发言,与同伴积极交流,促进合作学习的深入。