随着社会不断的发展和进步以及《语文新课程标准》对朗读提出的要求,引起了越来越多教师对朗读教学的关注。尤其对于低年级孩子来说,朗读是个挑战。朗读教学对教师来说更是个艰巨的任务。根据笔者实习以及去学校调查之后,发现低年级小学都主要是以识字和写字为主,而朗读教学并没有受到重视,都说教育要注重孩子发展的关键期,但是教师在教学时,只有一小部分教师在上语文课的时候认真对待朗读教学。本研究以《新课程标准》为依据,通过文献研究法、课堂观察法、问卷调查法、访谈法这几种方法的结合去发现朗读教学中存在的问题。在本研究中,笔者将分为三大部分进行划分:引言、正文及结论部分。而其中的正文部分由第二章、第三章、第四章这几部分组成,也是本论文中的核心部分。首先是引言部分,主要阐述了本论文研究的背景以及意义,从新课程改革的角度出发,阐述了本研究的理论意义和实践意义的研究价值所在。同时还介绍了本研究所采用的研究方法,第二部分是正文部分,是本研究的主体部分,同时也本研究中的核心部分。研究当前朗读教学在小学低年段语文课堂中的实施现状,并针对出现的现状分析出存在的问题及原因,同时对这些问题及原因给出了几点有针对性的对策和建议。最后一部分是结论,对这篇文章进行总结,同时对本研究中的优点和不足做出归纳和总结。对本研究中存在的不足之处进行了更深一层次的反思,笔者在以后的工作和研究中,还会继续关注此问题。