随着新课程改革的推进,教学方法的革新也势在必行。体现“回归生活”这一新课改核心理念和要求的思想品德课生活化教学,适应了社会发展的需要,克服了传统课堂教学脱离实际、空洞说教等问题,对发挥学生的主体地位、教师的主导作用,提高课堂教学的针对性、有效性,培养高素质、创新型人才有着举足轻重的作用。而在思想品德课生活化教学的研究过程中,笔者发现生活化教学的理论研究较多,而针对初中思想品德课的实践应用较少。在教学实践领域,广大一线教师展开了广泛的实践,但对生活化教学的模式研究并不多见,且没有完整的案例展示。本文从初中思想品德课生活化教学的内涵和理论依据展开论述,重点阐述生活化教学的实践策略。我在教学过程中提出了三段式教学模式,第一阶段:设置情境,走入生活;第二阶段:知行统一,探究生活;第三阶段:课堂升华,回归生活。同时本论文对初中思想品德课生活化教学的可行性、应避免的误区及需要正确处理的几对关系以及评价方法提出了一些看法。结合国内外相关理论研究成果,联系自身的教学实践,我希望对提高初中思想品德课生活化教学的有效性和新课程改革作出一些贡献。