随着我国政治经济的高速发展,学前教育受到更多的重视,越来越需要高学历高理论素养的幼儿教师。中职幼师在我国幼儿教育事业当中起着举足轻重的作用,尤其是在小城市和乡镇有着一大批中职幼师。现在的中职幼师专业,基本上都是沿用的中职传统的教学模式:重视专业技能培养,忽略理论课学习。但是中职幼师生与其他的中职专业的学生不同,中职幼师生以后会作为教师,“学高为师,身正为范”,教师作为幼儿的榜样,必须具备良好的道德品质和理论素养,才能在日常的教育保育活动中潜移默化的影响幼儿,所以提升中职幼师学生理论课程自主学习能力非常重要。本文结合自我工作实际,运用问卷调查法和访谈法,从中职幼师学生的理论课程自主学习的现状开始调查,对中职幼师学生在理论课程自主学习当中存在的问题进行探究,对其原因进行分析,并提出合理的意见和建议,希望能提升中职幼师学生理论课程自主学习的意识,加强其理论课程自主学习的能力,提升其文化素养。研究得到的结论是:1.中职幼师学生理论课程自主学习的现状是:缺乏学习动机、学习目标与计划不清晰、不会正确使用学习方法、自我监控、自我评价与自我调节能力差。2.导致中职幼师学生理论课程自主学习此种现状的原因是:学校重视不够、教师没有良好的引导、家长认识不足、学生理论课自主学习意识薄弱,自主学习的能力差。3.从内外部因素提出改进中职幼师学生理论课程自主学习的对策与建议。内部因素包括:调动学生学习兴趣,强化学生理论课程自主学习的意识;加强学生学习方法和学习习惯的培养;教会学生学会反思,学会自我监督。外部因素包括:学校逐步优化生源,调整课程设置;加强家校合作;优化教师教学。