高等教育为国家经济发展和社会进步提供了源源不断的人才支持。作为检验高等教育发展水平的重要手段和方式,高等教育评估已越来越受到各国政府的重视。近年来,我国政府把高等教育评估当作重要任务来抓。在推动高等教育评估理论研究和实践方面,我国政府进行了积极的探索并取得了较大的成绩,为我国高等教育质量的提高和保证发挥了巨大的作用。与此同时,在高等教育评估中,政府相关机构负责大多数工作的实施,直接组织并参与评估活动,对评估权的控制比较严格。这种政府主导的集权型角色定位形成了政府自上而下的行政性评估模式,日益暴露出一些不容忽视的问题。因此,在教育优先发展战略的影响下,研究政府如何确定自身在高等教育评估中的角色,成为当前迫切需要解决的问题。本文借鉴国内外已有的相关研究成果,分析我国政府在高等教育评估具体实践中取得的现实成效和存在的不足,对政府在该领域的角色定位进行了较为系统的论述。论文共分为六个部分。第一章介绍论文的研究意义、研究现状、研究思路与研究方法。第二章介绍高等教育评估中政府角色定位研究的理论依据。第三章对我国高等教育评估的发展历程做了回顾,分析政府在其中扮演的角色,同时对政府角色在实践中发挥的积极作用和存在的不利影响做了阐述。第四章提出了重塑我国高等教育评估中政府角色的对策建议。最后对全文的研究进行总结,指出论文的局限与不足,提出今后的研究方向。