研究采用现场观察法、访谈法等调查研究的方法获取挪威幼儿园教育实践第一手资料,在梳理挪威幼儿园中教育实践中的“疯狂”因素的基础上,依据“扎根理论”对两国幼儿园中教育实践的差异进行探讨和总结,以期发现不同文化下幼儿园教育实践的差异,并依此获得对中国幼儿园教育实践的启示。研究发现中、挪两国幼儿园在活动环境、活动安排、活动内容、活动材料以及活动主体五个方面的教育实践存在着差异。1)活动空间方面,挪威幼儿园更重视户外环境对幼儿发展的促进作用,中国幼儿则更重视室内环境的创设；2)活动安排方面,挪威幼儿园的活动安排松散而闲适,中国幼儿园的活动安排多样而紧凑；3)活动内容方面,挪威幼儿园的活动内容集中而深入,中国幼儿园的活动内容丰富而广泛；4)活动材料方面,挪威幼儿园承认诸如“刀”、“斧头”、“火”等“危险”的工具的教育价值；中国幼儿园则认为这些工具不应该走进幼儿园；5)活动主体方面,挪威教师和幼儿之间的关系更为平等、自主；中国教师与幼儿之间的关系则有等级色彩。并在此基础上对中国幼儿园教育实践提出初步的建议。