社会资源的非均匀分配阻碍了地区均衡发展和社会自由流动,代际流动性是探究机会不均现象的重要切入点,对教育代际流动变动情况的研究则有助于深刻了解我国教育机会公平趋势和特征。本文使用地理信息科学为基础的空间统计方法,以教育代际流动的长期趋势和空间差异为切入点,分析代际流动性规模和结构的时空变迁,并基于空间角度探究微观视角下个体层面教育水平和机会获得的影响机制,以及宏观视角下影响教育代际流动性的相关因素。本文利用中国综合社会调查(CGSS)五期和中国劳动力动态调查(CLDS)四期混合截面数据,首先基于教育转换矩阵和Fields&OK指数对教育代际流动及分解指标进行整体和地区测度,研究各同期群和各地区的代际流动规模和结构变动情况;其次,通过计量模型对各地区个体层面教育水平和机会获得的影响机制进行分析;最后利用代际次序相关性的统计优势,探究教育代际流动关联因素及区域差异。研究发现,教育代际流动规模的长期趋势呈现“倒U型”变动特征,增长效应为代际流动趋势的主要构成,相对地位变动在总体流动中的重要性不断上升。此外,我国不同地区存在显著的教育代际流动差异。在微观视角下教育代际流动的影响机制研究方面,各因素对不同地区代际间教育水平和机会获得的影响程度存在差异。在宏观视角下教育代际流动的影响因素研究方面,GDP水平、人均可支配收入、城镇化水平、人口密度以及教育经费投入更高的地区,教育代际流动通常具有更高的水平,而地区收入和教育的不平等的提高会降低教育代际流动性,空间异质性研究在证实这一结论的同时,发现不同地区宏观因素与教育代际流动性的相关程度存在差异,建议采取不同的对策。本文通过对这些问题的研究,刻画了我国区域教育代际流动的变化趋势、特征以及成因,并为减小区域间教育代际流动差异和制定相关政策提供实证依据。