本研究目的在探讨生命教育在幼儿园开展的可能，以行动研究方法，运用生命教育图画书，发展人与自己、人与他人、人与自然环境、人与生命为主轴的生命教育教程编制并于幼儿园实施的历程，及实施后对幼儿生命价值概念获得及影响，进行探究。研究者根据文献探讨，归纳适合幼儿能力发展的生命教育内涵和目标，选用合适的图画书，以幼儿「尊重生命的态度」、「同理他人的感受」、「肯定自我的能力」、「面对死亡的态度」、以及「关怀生存环境的生活态度」等内涵进行教程编制，并于幼儿园实施，从教学的过程中搜集相关的文件资料包括家长、教师的问卷、活动设计(教案)、幼儿观察记录表(个别和集体)、幼儿学习画册、教师日志、家长回馈表、亲子学习单等，并以访谈、活动摄像、录音、研究者观察、省思等方式进行文字转译与记录，实施后和合作教师进行活动检讨、反思与修正为本研究的路径。本研究主要发现如下：一、透过多元体验活动及故事赏析、讨论，幼儿在分享、感恩、关怀、尊重的生命态度与行为有正向改变与成长。二、幼儿生命教育教程编制和实施，对于幼儿的生命价值概念获得(自我概念、人际关系、生命态度、生命价值、生命概念)的影响。三、幼儿生命教育教程编制和实施，对于亲子关系的影响。四、童书适合用于幼儿生命教育的教程。五、幼儿教师在参与幼儿生命教育过程中的自我成长。六、研究结果作为未来发展幼儿生命教育课程的参考。本论文首章主要说明研究的背景与动机，提出研究的目的与问题，对重要名词进行解释，并说明本研究的范围与限制。第二章为本研究的相关文献和理论梳理与深入探讨，对于生命教育的理念与内涵、历史背景与发展、台湾生命教育的相关研究及图画书在生命教育里的角色和生命教育课程与教学等面向进行探究。第三、四章透过研究者实际参与生命教育，编制生命教育教程和设计教学活动，与幼儿进行讨论与反思，观察幼儿彼此间互动的社会行为，从实作的情境中观察幼儿如何理解生命价值的概念，作为省思与修正生命教育在幼儿园实施的方法与方向。第五章从幼儿自我概念获得、人际关系建立、关怀与尊重的实践、生命意义的展现和研究者的发现与省思等几方面分析和探讨生命教育教学对幼儿生命价值概念的获得及行为上的影响。最后对此研究做出结论与建议。