在环境问题频发、自然资源面临枯竭的今天,生态危机逐渐引起人们的重视,转变生产方式、建设生态文明在全世界得到了广泛的认同。习近平总书记强调“建设生态文明是关系人民福祉、关系民族未来的大计。”进行生态文明建设不仅仅是历史的要求,更是现实与未来的呼唤。同时,《新时代公民道德建设实施纲要》指出“绿色发展、生态道德是现代文明的重要标志,是美好生活的基础、人民群众的期盼。”对公民进行生态道德教育,提升公民的生态道德素养,增强公民的生态保护意识,促使公民形成生态环境保护的自主性,既是生态文明建设的内在要求,又是其重要组成部分。本文以生态文明建设与公民生态道德教育两者的逻辑关系为起点进行分析,探寻我国公民生态道德教育的有效方式。论文主要分为七个部分:第一部分,论述了本文的研究背景、研究意义、研究思路、研究方法以及创新点,并对国内外研究动态进行了梳理。第二部分,围绕公民生态道德教育这一核心,对相关的概念进行界定。第三部分,阐明生态道德教育的理论基础,即马克思主义生态观、中国传统生态智慧以及中国化马克思主义生态观,从基本生态知识教育、生态责任意识教育、物我平等思想教育、适度消费观念教育及绿色生活方式教育五个方面探究了我国公民生态道德教育所应包含的基本内容。第四部分,从意识为先、营造氛围和行动为重、规范行为两个方面分析了公民生态道德教育对生态文明建设的意义。第五部分,从公民对生态道德教育的内容把握不够、生态道德教育成效城乡差别明显以及生态道德教育仍旧以“教”为主三个方面对我国公民生态道德教育存在的主要问题进行了阐述,从公民自身的学习意识不强、生态道德教育的教育资源分配不均以及生态道德教育的评价体系不够完善三个方面分析了上述问题产生的原因。第六部分,围绕充分发挥公民生态道德教育各个场所的教育作用、选取适当的教育方式、建立完善的生态道德教育评价体系、强化生态道德教育的保障机制四个方面论述了我国公民生态道德教育的实现方式。第七部分,对全文进行了总结。