新世纪以来,现代大学制度成为了高等教育学术界研究的重要内容。《国家中长期教育改革与发展纲要》(2010-2020)中也提出,完善现代大学制度、完善大学治理结构。从我国当油高等教育实践来看,伴随着高校自主权的扩大和社会问责的加强,微观层面的大学制度：大学管理制度亦成为诸多大学进行改革的重要领域。大学教师管理制度是大学管理制度中非常重要的一部分,是现代大学管理制度研究的重要内容。选择从取向的视角来探讨我国现代大学教师管理制度,是一个既有重要现实意义,又有深刻理论意义的议题。从对大学组织特性的研究出发,本文运用文献法和问卷法分别研究了大学教师管理制度的应然取向和实然取向,并提出了应然取向复归的一些措施。具体来说,论文主要分为七章：第一章是引言。主要介绍了该论文的选题背景、研究目的、研究内容、文献综述、研究意义以及研究思路与研究方法。在研究综述中,主要从大学组织特性、现代大学教师管理制度内涵和外延、大学管理制度理念、大学教师管理制度的研究视角和方法几个方面进行综述,明确了本研究的理论价值和实践意义。第二章是概念界定。主要对大学管理制度、现代大学教师管理制度等概念的内涵和外延进行了界定。第三章是理论基础。首先从组织特性出发将人员管理制度划分为：政治取向、经济取向、公益服务取向、文化取向,接着基于大学组织特性对现代大学教师管理制度应然取向进行了分析,最后提出了研究现代大学教师管理制度实然取向的具体思路和方法。第四章分三个时期对我国现代大学教师管理制度取向的历史进行了梳理,并提出这三个时期我国大学教师管理制度的取向分别为：政治行政取向主导；经济取向主导；学术取向在经济取向和政治行政取向的夹缝中逐渐壮大。第五章通过问卷法对我国现代大学教师管理制度取向的现状进行了调查和分析。得出了当前我国大学教师管理制度中学术取向并不占主导地位的结论。第六章分别对美国、德国、日本大学教师管理制度取向进行了研究。认为三国的大学教师管理制度取向分别为：经济取向包围下的学术取向主导；政治行政取向背景中的学术取向主导；“集团意识”的文化传统下的学术取向主导。第七章对我国大学教师管理制度中实然取向和应然取向不一致的原因进行了分析,并提出了大学教师管理制度应然取向复归的两条措施：政府和社会应提供良好的环境实现“学术组织”和“学术人”的复归；在“学术取向”主导下进行大学教师管理制度的变革。