随着高等教育进入普及化阶段,大部分高等院校开设设计教育专业的现象非常普遍,到目前为止,中国已经成为最具规模的设计教育大国。一般来说,现代扩招有很大问题,带来高职高专服装设计专业实践能力培养欠缺、学生创意不足,导致毕业生就业困难。服装设计教育中实践能力培养欠缺的问题,原因有二:第一,思想观念上“重理论轻实践”,理论与实践知识脱节;第二,教育教学中,缺乏系统的实践能力培养方式。由于实践能力培养欠缺,引起诸多问题。如:学生忽视实践能力培养,设计构思很难转化成现实的服装产品等。明确高职高专服装设计专业人才培养目标:既有实践能力又有创新能力的综合性应用人才。实践能力是指实践动手能力、专业操作能力、实践创新能力、专业表达能力。服装设计人才实践能力培养的方法有:演示法、做中学法、互动法。实践能力培养路径是:以基础理论知识为前提,培养专业操作能力,反复练习,熟能生巧,激发实践创新能力,形成专业表达能力。本文的“由技入道”指,以理论知识教学为前提,学生从技术知识学习入手,实践操作过程中,探索、认识设计创作的规律,掌握设计规则,以便拥有解决设计问题的思维方法。即由实践层面认知上升到理论层面认知的过程,达到理论知识与实践能力完美结合。服装设计教学中的“由技入道”教学要求有三个:即有“自学意识”、确定“实践目标”、拥有“认知能力”。教学内容包括:认识事物的一般规律,即“常理”;掌握“技术”知识及运用“技术”知识的能力,即“技能”;有处理问题和解决问题的“设计思维”方法。通过“技”的培养,不断思考,以便达到入“道”的目的。对教学实施效果评价,发现问题,解决问题,以便更好地实施“由技入道”。依据高职高专服装设计专业实践能力培养方法的过程和要求,本文以服装上的“盘扣”为实践教学案例,系统详细说明“由技入道”培养途径,以便不断提升学生的实践能力。通过本文研究,对服装设计教育中的实践能力培养提供一定的方法和参考思路。