写作能力是中学生必备的重要能力,作文教学也是语文教学中十分重要的一个环节。然而,目前学生写作现状和作文教学现状都令人担忧。随着现代教育技术的发展,交互式电子白板在教学应用的普及,研究交互式电子白板在中学作文教学中的运用,有着十分重要的意义。所以,本文对交互式电子白板在中学作文课堂的运用进行了研究。这个研究是以交互式电子白板应用在课堂教学中的相关理论为支撑,以基于交互式电子白板的中学作文教学课例为依托的。本论文主要分为以下几个部分。第一章分析了交互式电子白板运用于中学作文教学的理论依据和现实依据。从理论上来看,交互白板为人本主义理论、建构主义教学理论、信息技术和学科整合等理论在中学作文课堂的实施提供了物质基础,而这些理论又为在作文教学中使用交互白板提供了理论支撑。同时,随着现代教育技术的发展,交互白板已在各个学校普及,教师也通过学习提高了自己操控白板的能力。这些都为交互白板在中学作文教学的运用提供了现实依据。第二章通过对传统作文指导案例和使用交互白板进行作文指导的案例比较分析,结合教师已有的教学实践,总结了运用交互式电子白板进行作文指导的策略：利用播放功能营造学习氛围；利用互动特性激发写作兴趣,利用交互白板的资源库拓展学生思维；利用演示、书写功能传授行文技巧。第三章通过对传统作文评讲案例和使用交互白板进行作文评讲的案例比较分析,结合教师已有的教学实践,总结运用交互式电子白板进行作文评讲的策略：利用演示功能展示对比学生习作；利用圈点批注功点评学生习作；利用交互式特性让学生自评作文。第四章对交互式电子白板在作文教学中的应用效果进行评价,总结其作用,正视其问题,并反思了应对策略：遵循适时性原则和适度性原则；改变教学理念,注重多种教学手段相结合；提高业务能力,充分挖掘交互白板的功能。