人类不断发展和进步的基本纽带是接受，接受信息或知识是深化和实践一系列价值观的前提。自20世界90年代以来，思想政治教育界也开始对接受理论进行越来越广泛而深入的探讨，思想政治教育接受论日益成为思想政治教育学的重要课题之一，在传播思想政治教育的过程中起着不可替代的作用。本文在思想政治教育学传统接受理论的基础上，尝试跨学科研究思想政治教育接受论，以去边界、全方位、多视角的研究理路，旨在深化和丰富思想政治教育接受理论，拓展思想政治教育接受论的边界，以其充分发挥思想政治接受理论的应用价值。论文的正文分为三大部分。第一部分，接受理论的跨学科表达。这是本文的理论前提，主要从解释学的接受理论、传播学的受众理论、哲学的接受认识论、教育学的接受理论等多个学科视阈，检视和介说接受理论学科特色和原理。这部分旨在开拓视域和边界，是后文研究的材料和理论准备，因其跨度超大，也是本文研究的难点。第二部分，思想政治教育学接受的特质。这是本文的理论依据和基础，深入分析传统思想政治教育接受论的特质，是进一步丰富和深化思想政治教育接受理论的前提。这部分主要研究思想政治教育接受的内涵、分类与特征、接受的功能、实践的反馈等，深刻反思和检视传统思想政治教育接受论的不足或缺憾。第三部分，跨学科接受理论对思想政治教育接受论的丰富与完善。这是本文的核心部分，通过前两部分的分析和整合，寻求跨学科接受论的理论知识与思想政治教育接受理论之间的契合点，立基于思想政治教育接受论，从内容与形式、策略与路径等方面，实现对思想政治教育接受理论的丰富、完善、优化和拓展。