比较阅读法是在广泛阅读的基础上,对文章进行多方面、多角度比较的教学方式。叶圣陶先生有言:“国文教学不应死读死记,死摹仿程式和腔调;而应在参考、分析、比较、演绎、归纳、涵咏、体味、整饬思想语言,获得表达技能种种事项上下功夫。”由此可见,比较阅读法符合语文教学规律,符合新课程改革趋势,将其应用于高中现代文教学中,有利于学生在对文本内容进行深度解读的基础上提升分析解决问题的能力。本论文以高中现代文教学为研究对象,采用文献分析法、文本细读法、案例分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法,以探究比较阅读法在高中现代文教学中的实施策略。全文除绪论和结语外,共分三章。第一章,比较阅读法与高中现代文教学概述。本章共分五节,第一节在学界以往相关研究成果的基础之上,对与“比较阅读法”相关的“比较法”“语文比较教学”“比较阅读法”三种易混淆概念进行了具体阐述;第二节对与“高中现代文教学”相关的“现代文”“高中现代文”“高中现代文教学”三种概念展开了具体的阐述;第三节从教育学、心理学等角度探究比较阅读法在高中现代文教学中的理论依据;第四节从课程标准、考试大纲、教材等三个方面阐释比较阅读法在高中现代文教学中的现实可行性;第五节从语文核心素养中的语言、思维、审美、文化四方面分析比较阅读法的实施价值。第二章,比较阅读法在高中现代文教学实施过程中出现的问题与原因分析。本章共分三节,主要围绕调查问卷和访谈问卷展开论述,第一节主要阐述了问卷的具体情况,对调查和访谈的对象以及问卷的设计进行了详细的说明;第二节从学生对于将比较阅读法应用于高中现代文教学的态度和体验两方面对调查问卷进行了分析;第三节从教师对于将比较阅读法应用于高中现代文教学的态度和体验两方面对访谈问卷进行了分析,发现了比较阅读法在高中现代文教学的实施过程中出现的一系列问题,并对其原因进行分析。第三章,比较阅读法在高中现代文教学中的实施策略研究。本章共分三节,第一节结合具体课例,从异同文体之间、语言表达形式之间、人物形象之间、情景环境之间和写作风格之间的比较等五方面对比较点的选择进行了具体阐述;第二节结合具体课例,从横向比较、纵向比较两方面对比较方式的选择进行了具体阐述;第三节从激发学生阅读兴趣、构建开放包容的语文课堂、准确定位师生的课堂角色等三方面对高中现代文比较阅读法的教学提出了建议。